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在“讲好一堂课，带动一门课，过好教学关”的理念指导和前期基础下，通识教学部綦江校区于5月至6月开展二期磨课活动。以课程组为单位，持续推进《巴渝历史与文化》《中国近现代经济地理》《人格心理学》《幸福课》四门通识课的创新实践。依托“带动一门课”的二期目标，各课程组通过跨学科协作、实践教学探索与智慧课堂融合，推动课程建设向体系化、深度化发展。

历史课程：实地研学与智慧教学

4月16日，历史课程组召开集体备课会，聚焦《中国近现代经济地理》与《巴渝历史与文化》的协同建设。教学部副主任张艳提出，课程需立足地域文化特色，将理论教学与实践探索深度融合。

《巴渝历史与文化》课程，组织学生走进綦江非遗博物馆、荣昌陶艺基地和重庆泡菜工坊，通过田野调查和技艺体验，实现文化传承与知识内化的双向赋能。而《中国近现代经济地理》则进一步优化智慧教学模式，利用学习通平台资源和区域经济案例库，引导学生从宏观政策与微观民生双重视角剖析历史变迁，深化大小历史观的辩证思维。

此外，4月28日历史课程组与法哲课程组的跨学科研讨中，教师们以巴渝伦理观念演变为案例，探索地域文化与哲学理论的互证逻辑，为课程思政注入新内涵。

心理学课程：人格教育与幸福实践

4月23日，教师郑玲玲在《人格心理学》课堂延续情景教学法，组织人格原型辩论赛，引导学生将弗洛伊德、荣格理论应用于社会议题分析，课堂互动效果良好。

5月21日，心理学课程组在张艳副主任带领下开展集体备课，《幸福课》教师涂杨杨借助幸福课线上课程资源，发挥心流时光积极作用，鼓励学生记录积极行为；《人格心理学》课程组与书院合作，积极开展多次工坊活动，促进理论向实践转化。

本学期磨课活动实现叁重转化：知识向价值转化、学习向创造转化、课堂向生态转化。《中国近现代经济地理》通过课堂各区域典型案例和社会调查活动深化学生家国情怀、《巴渝历史与文化》依托工坊活动唤醒学生乡土文化认同、心理学课程则以“守护青禾”宣讲和书院工坊推动幸福力内化，实现学生个人价值成长。在四门课程课堂教学与书院工坊、课程实践和智慧学习的交互中，通识教学部持续探索了从“一课突破”到“课程群跃升”的改革可行性。

未来，通识教学部将持续开展磨课活动，为培养兼具文化自信与创新精神的高素质教育人才筑牢根基。

图文：通识教学部

通识教学部供稿