5月15日上午，一场别开生面的《正义论》双师授课在4204教室精彩上演。通识教学部人文教研室教师张睿与科学教研室教师王亚娟联袂为2023级轨道交通电气与控制1班、轨道交通信号与控制1班的同学们带来了一场对于"最低工资制度到底使谁获益"的思辨盛宴。本次课程采用了"观点对抗式"的教学方法，两位老师分别代表自由主义经济学派与凯恩斯主义学派展开激烈论辩，让同学们从两个视角切入，从而理解立场不同，观点不同的哲学原理。
首先，张睿老师从自由主义经济学派立场出发，提出了他的“第一定律”："最低工资本质是价格管制，违背市场供需规律。"紧接着他通过实证研究数据指出，强制提高工资门槛会导致公司用工成本上升，进而减少雇佣量，最终伤害的恰恰是低技能劳动者。最后他尖锐地总结到："用法律手段干预经济行为，既是对契约自由的破坏，更会造成隐性失业和年龄歧视。"
王亚娟老师则立足凯恩斯主义理论予以有力回应。她首先构建了"工资-消费-生产"的闭环模型，并基于模型提出："最低工资是维持社会总需求的关键支点。"而后结合轨道交通行业特点，她举例阐释到："当大家到成都铁路局上班，获得合理报酬，才能形成消费-订单-就业的良性循环。”最后，她对自由市场的盲目性切入，说到：“完全自由的市场只会导致'竞相压价'的囚徒困境，可能到时候大家即使是进入铁路局工作，工资也不足以维持劳动力再生产，最终只会损害整体经济活力。"
而在辩论伊始，张睿老师就提出：“学生的天职是学习，而学习的关键在于实践，应当将课堂转变为师生互动的思辨场，在实践中学习，在学习中提高。”于是同学们纷纷表态，提出自己的观点，轨道交通电气与控制1班吴霖同学从自由主义的角度出发，提出："在人工智能替代人工的背景下，是否应该设置差异化的最低工资标准？否则缺乏必要劳动技能的劳动者如何在人工智能时代生存？"信号与控制1班王健则从凯恩斯主义的角度提出："难道我们只关心劳动者的生存吗？没有公司如何提供就业岗位，皮之不存，毛将焉附？我认为如何平衡公司生存压力与劳动者权益保障才是最低工资应当解决的问题。"同学们的观点既体现专业特色，又展现人文关怀，将讨论推向更深层次。
本次双师课成功实现了哲学、法学与经济学的跨学科对话。张睿表示："这种对抗式教学不仅能破除学科壁垒，更能培养学生'兼听则明'的思维能力。"
学生心得
本次双师课堂让我对最低工资制度有了全新认识。张老师从市场供需角度论证政府干预的弊端，数据表明最低工资可能导致公司减少用工，这让我意识到经济政策的复杂性。而王老师强调的"消费-生产"良性循环理论同样具有说服力，特别是结合我们轨道交通行业特点的分析令人印象深刻。这场辩论让我明白，任何经济政策都需要在效率与公平之间寻找平衡点，单一视角的评判往往有失偏颇。
——2023级轨道交通电气与控制1班杨双
这场别开生面的双师课颠覆了我对经济学的刻板印象。两位老师分别从自由主义和凯恩斯主义出发的激烈交锋，生动展现了学术观点的多样性。最可贵的是，辩论引导我们将专业所学（如轨道交通系统运行）与经济理论联系起来思考。我认识到，最低工资不仅是经济问题，更关乎社会稳定和劳动者尊严。这种跨学科的学习方式极大拓宽了我的思维维度，期待未来有更多此类创新课堂。
——轨道交通信号与控制1班蒋慧芸
撰稿：张睿
摄图：刘艳琼
（通识教学部供稿）
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