为进一步推动教学创新，提升青年教师的教学能力，促进教师间的交流与成长，3月19日下午，綦江校区明善图书馆510创意写作学院在梦空间成功举办了2025年创意写作学院青年教师教学竞赛（初赛）。本次比赛共有9位青年教师同台竞技，创意写作学院全体教师到场观摩，共享这一场精彩纷呈的教学盛宴。本次竞赛特邀电影评论中心骨干教师梁冬梅、戏剧影视学院骨干教师杨帆、创意写作学院骨干教师王恒绩及创意写作学院副院长苏瓷瓷共同担任评委。最终，杨文浩老师获得了一等奖，将代表创意写作学院去角逐更高的奖项。
王晓煊老师以《创意写作》“叙述视角?第一人称”入手，开篇即展示学生课堂画作，新奇有趣的导入瞬间抓住学生注意力。随后，引导学生回顾不同叙述视角特点，为新知识学习做好铺垫。改写《小红帽》故事这一环节堪称精彩，学生在实践中深入分析第一人称叙述的优缺点，掌握写作技巧。整堂课知识点分布科学合理，氛围轻松愉悦，学生不仅学到实用的写作知识，更激发了创意写作的兴趣，在快乐学习中提升能力。
周彬老师在《修辞与伦理》之 “文案写作的四大能力” 课堂上，巧妙地以 “六小龄童占据吴承恩纪念馆，喧宾夺主？” 等多个现实新闻事件为案例，拉近了理论知识与生活实际的距离。他结合 5W1H 传播要素，抽丝剥茧般地讲解文案写作的提炼、准确、广度和逻辑能力。着重强调了捕捉核心信息与构建清晰逻辑的重要性，这种以实例为依托的教学方式，使复杂的知识变得通俗易懂，让学生们能够轻松理解并掌握文案写作的要点。
田宗霖老师以《创意写作》的“故事节奏”为赛课章节，他幽默风趣，通过邀请现场听众绘制情绪节奏曲线，并将游戏与恋爱约会故事联动，结合游戏进阶机制，配以故事的情绪节奏、情节节奏，生动解析故事节奏的层次递进，课堂互动热烈，笑声不断。
马静老师则以《创意写作》中的“绪论”，开篇便抛出“理工科的学生为什么要学创意写作”的问题，引起学生的重视。她结合判断题互动，引出创意写作在中国的发展版图，并借助《百年孤独》的文本与剧版对比，她提醒，人类早自坐在山洞内的火堆周围以来，便开始互相讲故事，启发学生思考创意写作的独特价值。
黄明洋老师则以《创意写作》的“审美真实”课中，精心准备了四朵鲜艳的玫瑰花用于课堂实验，使学生们亲眼观察、亲身体验，对审美真实的概念有了直观且深刻的理解。随后，黄老师又以不同版本的《登幽州台歌》为切入点，引导学生深入探讨诗歌的审美鉴赏。在这一过程中，学生不仅学会了如何从不同角度赏析诗歌，更在对比中感悟到审美真实在文学创作与鉴赏中的重要性，提升了自身的审美能力和文学素养。
胡双梅老师在《创意写作》“外貌” 章节中主题课程中，巧妙借助学生改编的《灰姑娘》人物形象，点燃了对于美与丑的讨论热情。课堂上，胡老师进一步引入 AI 生成图像技术，展示不同风格的图像，让学生直观感受外貌呈现的多样性。这不仅激发了学生的创作灵感，更引导他们深度思考 “美” 与 “丑” 的本质，以及 “颜值即正义” 这一流行观点的合理性。在这场思维碰撞中，学生们对人物外貌刻画有了新的认知，也提升了对美学和价值观的理解。
杨文浩老师在《写作工坊?戏剧》课中带来了带来了别开生面的《看见 “心碎” 的声音》。他创新性运用文本可视化策略，将经典作品《活着》里 “有庆之死” 的文本与电影对比，让学生直观感受不同艺术形式的呈现差异。还引入电视剧《风中的火焰》“丧妻” 片段，深入解析角色情绪的递进与视觉化表达。同时，借助音乐渲染气氛，进一步深化学生对 “痛苦” 情绪的感知。这种多维度的教学方式，使学生能更好地理解戏剧创作中如何刻画人物情绪，提升戏剧写作能力。
丁一钒老师的《创意写作》“经验与虚构” 课堂充满趣味与深度。课程伊始，丁老师播放《哈利?波特》视频，迅速抓住学生眼球，顺势抛出 “哪些元素来源于现实、哪些元素来源于虚构” 的问题，引发热烈讨论。接着，“想象 N 种情绪” 的互动练习将课堂氛围推向高潮，学生们积极参与，充分发挥想象力。在这一过程中，学生们深刻体会到作家是如何巧妙运用现实元素，如情感、生活场景等，为虚构世界增添可信度，让故事鲜活生动，也为自己的创意写作积累了宝贵经验。
徐瑞皓老师以《创意写作》课的“命运”章节出镜，课程别出心裁。课上，他以日常答疑场景轻松开场，瞬间拉近与学生的距离。借助 deepseek 技术，开启充满趣味的课堂对话，激发学生的好奇心。随后的课堂小游戏成为点睛之笔，学生们在游戏中模拟不同性格角色进行选择。在这个过程里，学生们直观感受到性格对选择的左右，以及选择如何塑造人物命运，进而深刻理解故事人物命运的塑造逻辑，沉浸其中，收获满满。
9位老师的赛课结束后，评委们结合现场表现和教学设计对参赛教师进行了全面点评。评委梁冬梅老师充分肯定了青年教师们热情激昂、充满亲和力的课堂状态，赞扬他们在课堂导入中运用础滨和新闻素材的创新方式，并建议教师进一步完善课程思政的自然融入。
评委杨帆老师强调板书在教学中的重要性，并指出赛课应注重教学设计的完整性和衔接度，建议教师结合翱叠贰（成果导向教育）理念优化教学流程。
评委王恒绩老师则重点强调时间管理，提醒参赛教师在赛前充分预演，教案材料应该更细致一点，确保课堂节奏紧凑、高效、准确。
最后，创意写作学院副院长苏瓷瓷总结道，青年教师要意识到竞赛和授课的区别，赛课不仅是对授课能力的展示，更是对教学功底的凝练，教师应站在教学目标的高度精准把握比赛节奏，以赛促教、以赛促学。
经过激烈角逐，本次竞赛评选出一等奖一名，二等奖叁名，叁等奖五名。最终，杨文浩老师凭借出色的教学表现荣获一等奖，徐瑞皓、田宗霖和丁一钒老师获得二等奖，马静、黄明洋、王晓煊、周彬和胡双梅老师获得叁等奖。本次青年教师教学竞赛不仅为青年教师们提供了一个展示自我的平台，也促进了教学理念的交流与创新。参赛教师们在竞赛中不断提升教学能力，观摩教师们亦从中汲取教学灵感，共同推动创意写作学院教学质量的持续提升。
图文:兰欣、王恒绩
供稿：创意写作学院
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