异科导师介绍：胡霁贤，中共党员，通信与信息工程学院2023级人工智能专业12班、13班全生异科导师，荣获2023-2024学年优秀异科导师。现任花果书院学生发展导师，曾获重庆市暑期“叁下乡”社会实践活动优秀工作者、全国大学生普通话大赛优秀组织者、全国大学生普通话大赛优秀指导教师、完满教育先进个人、“优秀调研职能部门指导老师”等荣誉奖项。
作为第叁批异科导师，今年是陪伴异科学生成长的第二个年头，在开展异科工作中让我最感动的是在一遍遍谈心谈话中、在一次次师生互动里，慢慢实现了师生的双向奔赴，让我真切感受到了职业幸福感、成就感的具象化，也让我逐渐学会帮助学生在青春的不同“温度”里实现“沸腾”。
“调研”筑基，让育人变得“有据可依”
为形成科学化异科导师工作模式，加快学生间破冰速度，为此将33名异科学生分为4组，每组设置1名异科班负责人，构建异科导师与学生交流、沟通有效机制，稳步推动异科工作开展。
同时为进一步了解异科学生诉求、需求，有效引导异科学生明确大学新阶段的发展方向与奋斗目标，制作“对于异科学生成长需求”调研问卷，收集、分析33名异科学生的发展需求，有效提供个性化指导，助力异科学生在全新成长环境、大叁关键阶段持续挖掘自身亮点、享受大学生活，做好学生的引路人、知心人。
基于现阶段异科学生全员处于大四阶段的现状，为进一步跟踪学生成长，定制“对于异科学生大四动向”调研问卷，摸排学生在校情况、就业难点等，为后续推动就业工作打下坚实基础。
“活动”赋能，让育人变得“生动鲜活”
结合异科班学生均为2023级专升本学生的现状，为让同学们充分了解学校办学定位与育人理念，快速融入全新的学习、生活环境，牵头举办“有幸相遇，‘异’路同行”异科导师见面会，与异科学生初步建立异科师生间信任感、归属感，同时进一步扩大异科班互动圈层，联动吴静、曹席老师异科班开展“以劳树德·乐享生活”劳动教育主题实践活动，让异科班交流不再拘泥于班级内单一化互动状态，以多元化的互动让育人“生动鲜活”起来。
同时为增强异科班学生对完满教育的认同感，引导同学们积极融入完满，本人将书院发展导师与异科导师双重身份有机结合，以同学们发展需求为依据，通过不定期在异科班群里推荐完满活动，带领同学们参与完满活动，鼓励同学们体验、感知丰富化、生动化校园生活。
“谈话”传情，让育人变得“温暖走心”
全生异科导师不仅要做学生的“良师”，更要做好学生的“树洞”，让育人在一字一句间、温情互动中沁入心扉。本人通过不定期与异科班负责人、所带学生原班级班干部交流，以此精准了解学生需求，让师生形成有效互动。同时开放“‘24小时’异科导师在线解答”，鼓励学生“有困难、有迷茫、有焦虑”时积极与异科导师交流，建立“常对话、亲恳谈”的新型师生沟通关系，以“陪伴式成长”的方式，及时与学生互动、交流，扮演好“亦师亦友”的角色。
聚焦学生自身需求成长的同时，注重启发、培养学生多方面的能力。依托活动开展，耐心指导异科学生，稳定提升其文稿、拍照、策划等综合能力，让学生在异科导师的关注下真正实现多元化的成长，让育人走真情、见成效。
在今后的全生异科导师工作中将持续观察学生亮点、挖掘学生潜力，以“成长伙伴”的身份帮助学生确定就业目标、明确发展方向，帮助33名异科班学生在大学关键阶段找到属于罢础们自己“沸点”，致力于让他们青春不同“色”，但同样“够亮丽”、“够精彩”。
异科导师寄语：
每个学生都有属于自己的“沸点”，每个学生的青春都能够绽放出独一无二的光彩。异科导师的任务便是在陪伴学生成长、前行的过程中帮助学生挖掘自身无限的潜力、发现自己独特的光芒。愿每一位异科学生在双院老师陪伴下都能够勇敢追梦，不畏不惧，在不断试错、不停收获中实现自己青春的“沸腾”。
（通信与信息工程学院供稿）
上一条：法制春风润校园 护航青春助成长
下一条：同“心”共“行”：外国语学院开启异科导师新学期育人新篇
