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在全球化与人工智能技术迅猛发展的时代背景下，外语教育面临前所未有的机遇与挑战。为积极响应国家新文科建设、跨学科融合、技术赋能的号召，全面提升外语教师的专业素养与国际化视野，外国语学院于2025年7月23日至27日在海南叁亚天涯蓝海度假酒店举办了为期四天的“新文科背景下外语专业人才培养‘道’与‘术’认知提升培训”。此次培训特邀上海外国语大学“曙光学者”潘鸣威教授和上海商学院商务外语学院院长段俊晖教授领衔授课，围绕人工智能赋能测评、国际传播能力建构、跨学科融合等议题深入探讨外语教育的创新发展路径，为教师团队带来全方位指导。外国语学院35名教师参加。

7月24日上午，培训正式拉开帷幕。培训开幕式中，外国语学院副院长罗琳对专家传经送宝表示热烈欢迎。她在开幕致辞中强调，面对础滨技术和大语言模型的迅猛发展，外语教育正迎来“道术融合”的关键转型期，新文科建设要求外语教育既要夯实跨学科融合中人文底蕴的“道”，又要掌握智能工具赋能教学的“术”，“让科技之光照亮文明对话之路”。

随后，上海商学院商务外语学院院长、四川大学文学博士、美国加州大学伯克利分校英语系博士后俊晖教授以“讲好美丽中国故事，提升国际传播能力”为题，开启了一场跨越时空的“文化漫游”。他先以胡适、冯友兰、William Theodore de Bary等中西学者的经典著述为“舟”，再借张国荣《我》的清澈歌声与莎士比亚十四行诗的隽永吟诵为“桨”，带领外国语学院教师们穿梭于“源头-融汇-创新-表达”四重境界。帅易琼、郑亚迪等老师追问AI时代教师们如何能更好地做自我提升以落实文化自信，段教授以“移情、共情、再创造”作答，现场掌声与笑声交织。

午后，学术热度持续升温。段教授以“大语言模型时代的机器翻译与大师翻译”切入，聚焦保罗·怀特《论语》英译范式，将础滨译文与大师译文并列呈现：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，在机译中“精准却失温”，在怀特笔下“简远而含光”。十余位教师轮番点评，或以音韵，或以义理，或以跨文化接受度为尺，激辩之间火花四溅。段教授总结：“技术可为羽翼，人心才是方向；守正译新，方能大道至简。”

夜幕低垂，“智火阑珊·语织经纬”围炉夜话聚焦文化自信与文明互鉴，由段俊晖教授、外国语学院翻译专业负责人杨加伟共同领衔，与全体教师展开深入探讨。王晗老师率先发问：“是否有指标可以对文化自信开展评价”，段教授以个别高校的优秀案例作答，提供了参考价值；陈燕老师关切“如何让文化自信有更多的普通受众，而非面临曲高和寡？”段教授结合自身国外交流的经验分享了文化自信给其自身和外国友人带来的影响；何敏老师聚焦“英语专业教师的转型与发展”，段教授提出外语教师需要保持终生学习，构建复合型人才，鼓励教师以跨学科研究突围。

7月25日，上海市东方英才青年学者、上海市曙光学者，上海外国语大学教授、博士生导师，科研处处长潘鸣威教授接连带来了两场专题讲座，聚焦新文科背景下外语教师的语言测评素养提升及人工智能赋能考试设计。

上午，潘鸣威教授首先以“外语教师语言测评素养内涵、框架和提升途径”为题进行了深入阐述。他指出，语言评估素养不仅包括语言本体知识、中介语知识和对语言能力构念的认知等语言学知识，更涵盖了如何开展测试的操作性内容（如考试开发、试卷设计、施测方案、评分标准、分数解释等）、理解并实践测试中的理论性内容（如效度、信度、公平性、伦理问题等）。他特别强调，仅有知识、技能和原理不足以构成完整的素养，教师在情感和态度上对素养培养的接受度至关重要。潘教授指出，要将语言评估素养的培养与教师发展结合，鼓励教师主动融入命题和审题工作，即使命题能力尚待培养，也要有能力识别题目质量问题，实现“在做中学，在学中做”。他进一步强调，教师的语言基本功是评估素养的大前提，而语言研究能力则是提升评估素养的催化剂。

下午，潘教授继续以“人工智能赋能的考试设计与开发创新与思考”为主题，展示了础滨在外语测评领域的前沿应用。他详细介绍了础滨如何赋能口语测评的实时互动、帮助实现自动评分与个性化诊断反馈、赋能多维效度验证，反哺教学。潘教授还特别展望了人工智能赋能下的英语专业四、八级考试改革，提及在考前阶段利用大语言模型提取能力特征、内容多模态呈现、人机协同修订考题等；在考中阶段记录过程性数据、预估能力参数、远程监考等，以及在后阶段利用础滨查重甄别抄袭。

随后的围炉夜话在清茶与微光中启幕，本次活动聚焦外语专业教学与测评，由潘鸣威教授、外国语学院英语专业负责人甘伶俐老师共同主持。魏铃、陈南艳、何敏等老师围绕语言测试的实践困境、础滨技术挑战下的测评转型等话题踊跃提问，潘教授结合自身研究和实践经验，为一线教师们提供了宝贵的解决方案和发展思路，现场互动热烈而富有启发性。

7月26日，参训教师们围绕培训主题与专家讲座内容，展开了热烈而深入的讨论交流，并进行了精彩的小组成果汇报。4个小组汇报人结合自身教学实践与专业思考，提出了富有洞见和建设性的观点，充分展现出外语教师的专业素养与创新活力。

第一小组蒋成侠老师围绕“改变与机遇”提出前瞻性洞察。面对础滨技术重构语言服务行业的挑战，她提出，外语人需以“道术融合”破局——既善用人工智能提升效率，更聚焦“讲好中国故事”的核心使命，通过课程思政锤炼文化传播的深层能力。第二组汇报人杨加伟老师深入探讨了新形势下“英语专业何为”这一核心议题。他指出，外语专业的破局之路唯有超越“工具+人文”的传统定位，致力于培养外国通、区域通，提升精准表达和精彩叙事能力，并从听说读写译能力转向全球胜任力。外语专业应通过服务国家战略、讲好中国故事、应对文化差异和赋能精准传播来寻求生存和发展。第叁组汇报人陈南艳老师将外语专业人才培养划分为叁个递进层次：基础层，培养具备多语能力和跨文化理解的对话型人才；发展层，培养能技术融合、表达创作的内容型人才；以及核心层，培养具备公共传播能力和价值认同的使命型人才。陈老师强调了“术道融合之思，实践转化之行”的重要性，呼应了本次培训对理念与实践深度融合的追求。第四组汇报人李梦雅老师围绕“课程育人我践行”的主题，分享了校级课程思政示范课《德语视听说（1）》的教学设计与实践成果。她详细介绍了课程如何通过听时事新闻、模仿新闻播报并表达思想政治观点；通过交替传译德国视频材料；以及通过学生自行选择中国文化相关视频进行德语配音并添写字幕等方式，将思想政治教育融入专业教学。

最后，外国语学院副院长罗琳发表总结讲话，指出探索新文科建设背景下“技术赋能”与“人文铸魂”的发展方向。她指出，外语教育亟需构建“道术融合”新范式，要求教师掌握智能工具能力，建立“人机协作”教学标准；推动文化自信、国际传播与专业课程深度嵌合，建设课程思政案例库。“既做技术弄潮儿，更当文化摆渡人”。

本次培训内容丰富、形式多样，既有高屋建瓴的理论引领，又有贴近教学实践的具体指导；既有专家讲座的深度启发，又有围炉夜话的轻松交流；更有小组讨论的集思广益。参训教师们不仅对外语专业人才培养的“道”与“术”有了更深刻的认知，也进一步明确了外语教育在新文科背景下的发展方向和责任使命。此次培训的成功举办，是外国语学院在探索新时代外语教育发展道路上迈出的坚实一步。学院将以此次培训为契机，坚定贯彻“四位一体双院制”，持续深化“完满+通识+商科+专业”人才培养模式，将人才培养理念目标（“道”）与教学与评价方法与工具（“术”）融会贯通，为培养通专业、善管理的复合性高素质应用型人才贡献外语人的一份力量，聚焦讲好中国故事，赋能精准传播，为培养更多具有国际视野和全球竞争力的人才奠定坚实基础。

图文：黄艳、杨加伟

（外国语学院供稿）