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为深入学习贯彻彭鸿斌董事长重要教育观点与原创性教育理念，6月4日下午，智能工程学院以教研室为单位，组织全体教职工开展《害怕没人等待而不敢系鞋带》《高等教育人才培养的通专之变》讲座速记稿、《高中—大学，教育的本真》围炉夜话速记稿等资料的专题学习活动。通过集中学习、专题传达、小组讨论等方式，全院教师认真领悟董事长传达的教育理念，做到真正以学生为中心，为学生成长赋能。

智能交通教研室组织全体教师在竹逸础302开展专题学习会，集中研读《害怕没人等待而不敢系鞋带》、林小英《高等教育人才培养的通专之变》讲座速记稿及《高中——大学，教育的本真》围炉夜话速记稿等重要资料。

会上，教师们围绕董事长“以学生为中心”的教育思想展开深入讨论，结合林小英教授对于通识教育与专业教育融合的见解，探讨如何在智能交通专业教学中践行“全人教育”理念。教师南亮生强调：“董事长的教育理念启发我们，教育不仅是知识传授，更要关注学生的精神成长和人格塑造。”与会教师纷纷表示，将把学习成果转化为教学实践，注重培养学生的批判性思维和社会责任感，助力学生实现个性化发展。未来，智能交通教研室将持续深化对董事长教育理念的理解，创新教学方法，为培养高素质应用型人才贡献力量。

智能车辆教研室在松格机器人创新中心深入学习了董事长教学理念的专题资料，教研室主任陈龙灿主持本次专题学习，教研室全体教师参会。活动深入学习了彭鸿斌董事长推荐的专题资料，陈明焕、李鑫、林雨馨等学生案例，生动展现了学校“尊重热爱、唤醒潜能”的教育力量。从“摇滚乐的985”院校里完成专辑创作的摇滚青年，到在舞台上突破自我的主持人，再到从自卑走向自信的游泳冠军，这些真实故事印证了学校差异化发展路径的有效性 ——不以“成绩论英雄”，而是以“热爱”为火种，点燃学生对生活的激情，让每个个体都能在多元赛道上绽放光芒。此次学习让参会教师深刻认识到，在今后的教学工作中，应更加注重学生的个性差异，善于发现每个学生的闪光点，以包容的心态接纳不同的兴趣与特长，通过多元化的引导方式唤醒学生的内在动力。

智能电力教研室和智能电气教研室于9112联合举办了一场别开生面的“彭鸿斌董事长教育理念学习分享会”。此次活动旨在激发教研室成员的学习热情，提升专业素养。活动中，教研室主任廖天应对学习内容《害怕没人等待而不敢系鞋带》《高等教育人才培养的通专之变》及《高中——大学，教育的本真》等重要资料做了综合阐述。随后通过老师领学及讨论的形式对相关资料进行了学习。大家纷纷表示，这次学习给予了自己很大的启示，让自己更深刻地认识了董事长超前的教育理念。同时，大家还分享了自己在实践活动中所取得的成果，相互学习、共同进步。

此次学习活动的成功举办，不仅提高了老师的理论素养，更激发了大家的学习热情和进取心。相信在未来的学习和工作中，老师们将继续努力，为实现个人和学校的共同发展而不懈努力。

智能控制教研室在9105教室开展专题学习会，深入学习彭鸿斌董事长教育理念。教研室全体教师围绕叁份重要学习材料展开深入研讨，分享育人感悟。

王茜老师围绕《高中—大学，教育的本真》展开分享。她指出，大学教育应当超越单纯的知识传授，更应注重学生人格的塑造和社会适应能力的培养。王老师特别强调，在“四位一体”办学理念指导下，教师需要转变角色，从知识灌输者转变为思想引导者，帮助学生实现从校园到社会的顺利过渡。

姜归华老师系统解读《高等教育人才培养的通专之变》，她表示，在高等教育变革的时代背景下，教师必须主动更新教育理念，创新教学方法，才能真正培养出适应未来社会需求的复合型人才。

董友文老师分享了《害怕没人等待而不敢系鞋带》的学习体会，他表示教育应关注学生的心理健康发展，对于在传统评价体系中“失利”的学生，教师应像“系鞋带的人”一样，给予学生等待、支持与陪伴，帮助他们找到属于自己的光芒。

智能制造教研室主任寇晓培组织教研室全体教师在松格智能制造创新中心一起学习《害怕没人等待而不敢系鞋带》《高等教育人才培养的通专之变》及《高中——大学，教育的本真》等重要资料，顿感收获颇丰。牛亮老师首先分享了《高等教育人才培养的通专之变》，指出中国大学在“培养专才”与“守护通才”间艰难平衡，强调通识教育并非附属，而是打开思维、探索专业的基石，这让我们对大学教育的丰富内涵有了全新认知。杨潘老师也分享了《高中—大学，教育的本真》，林教授对教育功利化的批判发人深省，当下“成绩至上”的评价机制，不仅压抑学生个性，更让教育短视化，她倡导学习应跳出课本，在实践与互动中成长，这为教育指明了回归本真的方向。向娇老师在交流中也分享到《害怕没人等待而不敢系鞋带》，其中所描述的场景生动地反映出人们在成长中因害怕被落下而不敢停下脚步探索自我的无奈，这与学生被单一评价体系裹挟、失去自主探索空间的现状相呼应。

通过本次学习活动，让教研室全体教师深刻意识到，学生不应只在分数的赛道上狂奔，而应适当停下“系鞋带”，挖掘自身多元潜能。教育也应如此，为学生创造更多探索自我、培养兴趣的机会，让每个人都能找到适合自己的成长节奏，实现真正的发展。

智能装备教研室主任刘艳平组织教研室全体教师在9101共同学习《害怕没人等待而不敢系鞋带》、林小英《高等教育人才培养的通专之变》讲座速记稿及《高中——大学，教育的本真》围炉夜话速记稿等重要资料，各位老师收获颇丰，深受启发。王洪老师分享到，林小英教授的讲座与围炉夜话，从教育理论层面为学校办学理念提供了有力支撑。她对“通专之变”的深刻剖析，揭示了传统教育“单一维度评价”的弊端，而学校“50%课内+50%课外”的实践，恰是对“全人教育”的生动诠释。王朝东老师也表示，作为教育工作者，我们肩负着“唤醒生命、照亮未来”的神圣使命。关正伟老师最后指出，我们要为学生创造更多探索自我、培养兴趣的机会，让每个学生都能找到适合自己的成长节奏，实现真正的全面发展。

在今后的智能装备教学工作中，我们将积极践行这些理念，注重通专结合，加强实践教学，关注学生的个性发展和综合素质提升，为培养适应时代需求的高素质智能装备人才贡献力量。

智能工程学院学工队伍组织了一场深入的教育理念集体学习活动，围绕彭鸿斌董事长教育理念及林小英教授的教育思想等相关资料展开，引发了大家的广泛共鸣与深刻思考。

在集体学习过程中，李杨老师则结合《高中—大学，教育的本真》的围炉夜话，探讨了教育的本质与目的，呼吁关注学生的全面发展，减轻应试教育带来的压力；雷艳老师分享了读《高等教育人才培养的通专之变》的心得，强调了通识教育与专业教育融合的重要性，指出教育应超越专业框架，通过课外实践激活学生的多元可能；张丁月老师以《以教育之变回应时代之问》为题，深刻剖析了当前教育异化现象，提出重构教育人文底色的破局之道，强调建立多维评价体系的重要性。同时，她也呼吁辅导员成为学生生命成长的“守望者”，守护每个独特生命的绽放；陈虹霓老师则结合自身经历，分享了学习彭鸿斌董事长教育理念后的感悟，对移通学院提供的丰富教育资源与自由成长环境表示赞赏，强调教育应助力学生找到自身优势，树立自信。

此次集体学习活动不仅加深了学院学工队伍对教育本质的理解，也激发了大家对教育改革的热情与期待。接下来，智能工程学院学工队伍将继续秉承先进的教育理念，为培养具有综合素质和创新能力的时代新人而不懈努力。

通过此次学习彭鸿斌董事长教育理念相关资料的活动，智能工程学院的老师们不仅加深了对学校发展战略的理解与认同，也增强了教学创新与发展的责任感和使命感。他们表示将以此次学习为契机，不断提升自身的教学水平和专业素养，为培养更多优秀的公司经营管理人才贡献自己的力量。

（智能工程学院供稿）