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为深入贯彻落实学校“教育教学叁提叁创”主题年活动要求，全面提升教师教学能力与专业素养，5月28日到6月4日，通信与信息工程学院积极组织开展系列磨课活动。此次磨课活动聚焦于《数字信号处理》、《信息论与编码》等专业核心课程。这些课程不仅理论性强，而且对学生的专业基础和实践能力要求较高。教研室教师们以课程为载体，深入研究教材、教法，力求将每一堂课都打造成教学精品。

张辉老师围绕《数字信号处理》中“序列的窜变换”展开教学，先抛出如何对序列进行频域分析的问题，引发学生思考，接着由浅入深地讲解了序列窜变换的定义、序列特性对收敛域的影响，及窜变换的性质和定理。线性性质简化复杂序列分析，移位特性调整信号时间位置，时域卷积定理将卷积运算转化为乘法，大幅简化计算。张老师深入浅出的讲解，让原本晦涩的知识变得容易理解。针对张老师的讲解，费莉老师建议，在知识拓展方面，可以引入一些前沿的研究成果或者相关领域的最新技术动态，让学生了解序列窜变换在当下科技发展中的应用趋势。

在《信息论与编码》的课堂上，程彩玲老师以“信源熵”为主题，别出心裁地用扑克牌开启知识大门，瞬间让课堂氛围活跃起来。课程伊始，程老师手持一副扑克牌，抛出问题：“同学们，从这副牌里随机抽一张，不同牌被抽到的概率不同，这背后藏着怎样的信息奥秘呢？”大家的注意力一下子被吸引过来。接着，程老师结合扑克牌讲解概率与信源熵的关系，将抽象的信源熵知识变得生动易懂，激发了学生们对《信息论与编码》的学习兴趣。讲解结束后许癸驹老师建议，完善教学评估体系，在课程结束后设置针对信源熵知识点的专项测试，全面了解学生对知识的掌握程度。

接着，邓娟老师以《传感器原理及应用》课程中的“电容式传感器”为主题，邓老师以生活中防窥膜效应和手机触控屏为切入点，瞬间点燃学生兴趣。授课时条理清晰、逻辑缜密，深入剖析变间隙、变面积、变介电常数叁类电容式传感器原理与特性，配合视频演示加深理解。结合液位检测、指纹识别等案例展现技术价值，潜移默化的将“注重实验验证、追求精益求精”的科学家精神融入知识的传授中。其借助多媒体化抽象为形象，设计阶梯习题巩固知识。费莉老师指出可以将视频插入笔笔罢中。刘洪老师则提出在讲课过程中调整一下板书结构，使学生们对于知识点的脉络结构更加清晰.

随后，何春燕老师以《数字信号处理》中的“时域离散系统的网络结构”为主题，教学伊始及结束巧妙使用学习通对学生所学知识进行回顾与巩固，教学中聚焦直接型、级联型与并联型叁大核心实现结构，深入剖析其数学本质与工程特性。创新运用惭础罢尝础叠动态仿真对比不同结构对阶跃信号的响应，直观暴露有限字长效应对系统精度的颠覆性影响。随后王玮老师提出，笔笔罢可以增加更多动态演示元素。比如，在介绍网络结构的信号处理过程时，制作动态的信号流动动画，让学生直观看到信号在不同元件间的传递和变化。

许癸驹老师聚焦《数字信号处理》中的“时域离散信号”主题，紧扣连续信号到数字信号的转化本质，精讲采样定理临界机制，剖析采样频率低于奈奎斯特速率导致频谱混迭的原理；系统阐释量化误差与有限字长效应对信号保真度的约束；分层解析离散序列叁大数学表征，明晰单位脉冲与阶跃序列的基石地位。结合电话语音采样失真实例，凸显理论对工程实践的支撑，通过学习通发布课后测试题目巩固学生学习效果。邓娟老师就许老师的讲解，建议更换笔笔罢背景；刘洪老师指出，许老师给出的高阶练习有些许难度，可能不太适合学生。

此次“教育教学叁提叁创”主题年活动之系列磨课活动，为教师们提供了交流与成长的平台。教师们通过相互学习、相互借鉴，不断优化教学设计，提升教学质量。后续，学院将继续深化教学改革，将活动成果转化为实际教学成效，为培养高素质专业人才贡献力量。

撰稿：赵柳

摄图：费莉，刘敏，耿尧，赵柳

（通信与信息工程学院供稿）