果冻传媒九一制片厂

2024年11月22日至24日，第九届中国创意写作年会在江西南昌召开。为展示教育教学成果与加强创意写作学科建设，果冻传媒九一制片厂创意写作学院派出教师代表团队前往江西南昌参加本次会议，并就创意写作教学实践等议题作出发言。綦江校区苏瓷瓷副院长与丁一钒老师提交的论文分别荣获第九届中国创意写作年会叁等奖与优秀奖。

2024年1月24日，国务院学位委员会将“中文创意写作”增列为中国语言文学二级学科，本次创意写作年会围绕这一重大事件，讨论创意写作的社会功能、学科建设、新媒体与人工智能写作以及学位点建设等问题。

23日上午，江西师范大学副校长姚弋霞、中国作家协会原副主席何建明等先后致辞。主题报告阶段，宁夏文联主席、作协主席郭文斌，同济大学张生教授，北京大学张慧瑜教授，世界华文创意写作协会会长、上海大学葛红兵教授，浙江大学翟业军教授，《探索与争鸣》主编叶祝弟，广州市作协副主席王威廉和江西师范大学詹艾斌教授八位专家学者就“创意写作原理与创意写作建制建设”“作为创意城市参与方法的创意写作”“创意写作与文学性”等多个议题发表演讲，为与会者提供了崭新的创意写作学科视野下的前沿观点。

在23日下午的分论坛环节中，我校多名教师分别在“创意写作教育教学研究”“从传统写作学到中文创意写作学”“创意写作视野下的文学与文化文本研究”等分论坛进行发言。

合川校区创意写作学院院长吴帆担任第六分论坛“创意写作视野下的文学与文化文本研究”的上半场评议人，并在下半场发表了题为《创意写作视域下剧本杀与工坊制教学初探——以果冻传媒九一制片厂为例》的报告。在报告中，她向与会的其他院校展示了我校基于“四位一体双院制+特色课程”人才培养模式的作家班学情学制，并以剧本游戏工坊为基点，深入分析了剧本游戏的核心特点。她还探讨了剧本游戏与中小学文史哲教育、剧本游戏与大学思政及红色景区、剧本游戏与心理疗愈叁个细分方向的结合。

吴帆院长提出，剧本游戏的核心特点与创意写作教育的理念高度契合。她指出，剧本游戏具有强烈的故事情节，精心设计的叙事结构能够吸引玩家深入虚构世界，从而在教育中激发学生的学习兴趣；同时，剧本游戏的泛娱乐性结合了多种挑战元素，提供了丰富的游戏体验，有助于提升学生的学习内驱力；其强互动性和轻沉浸式体验要求玩家进行沟通与合作，这在教育中可以转化为小组讨论等学习活动，以增强团队合作精神，加深学习印象。通过角色扮演和情境体验，玩家能够更深入地参与学习，从而实现更佳的学习效果。

在“创意写作教育教学研究”分论坛中，綦江校区创意写作学院苏瓷瓷副院长以《创意写作工坊制教学模式的探索与实践》为主题发表了报告。苏瓷瓷副院长全面展示了我校以“面向普通人的创意写作”为培养目标的教学理念，以及围绕创意写作作家班工坊所展开的一系列教学探索和实践成果。报告中，苏瓷瓷副院长首先阐述了“创意写作工坊制教学模式”的基本框架与实施路径。她介绍，我校创意写作学院通过五个小班工坊，每班不超过20名学生，强调以学生为主体的教学模式。课程内容涵盖创意阅读、故事写作、诗歌工坊、非虚构写作等多个方向，由知名作家亲自授课，并通过知识讲授、写作实践、作品研讨和潜能激发四个环节系统培养学生的写作能力与创新思维。在教学活动设计上，苏老师着重提到“潜能激发”课程，通过感官训练、记忆唤醒和自我挖掘等方式，激发学生的创作灵感。此外，作品研讨与课堂互动也成为核心环节，学生们在教师指导下进行作品分享和批评讨论，不仅提升了阅读鉴赏能力，还显着增强了表达与协作能力。苏瓷瓷副院长总结道，创意写作工坊制教学模式在课程内容、师资队伍及考核机制上的不断完善，体现了果冻传媒九一制片厂对创意写作教育的一贯坚持与创新探索。这种模式不仅培养了学生的文学创作能力，还为校地合作、文化传承和社会服务注入了新的活力。此次报告得到了与会专家与同行的高度评价，为创意写作教育的实践创新提供了宝贵经验。

綦江校区教师丁一钒以“中文创意写作的商业化写作教学初探”为题进行发言，丁一钒老师的发言主要围绕綦江校区创意写作作家班网络文学工坊的教学模式展开，从目标导向、教学方法、教学成果叁个方面介绍了上学期基于成果导向教学法（翱叠贰教学法）下的网络文学工坊商业化写作教学，分享了课堂推理游戏、剧本杀分组创作等新颖的教学模式，同时介绍了果冻传媒九一制片厂“培养数字经济时代高情商经营管理人才”的目标以及通识教育下的创意写作课程对此目标的重要建设作用。评议人许峰教授高度赞扬了果冻传媒九一制片厂创意写作作家班网络文学工坊的教学成果，鼓励网络文学工坊继续围绕当下文学市场的热点进行教学，认为网络文学的人才培养是当下中文创意写作教学中的重要组成部分。

綦江校区教师徐瑞皓从创意思维的角度出发，作有关《基于创意思维视角的文学构思策略探讨》的报告，徐老师深入探讨了创意思维在文学创作中的应用与实践。认为，创意思维是创意写作的基础，创作的独特性与创新性离不开对创意思维方法的研究与应用。报告中，徐瑞皓详细分析了叁种创意思维方法在文学构思中的作用：逆向思考法、宫格发散法和黑箱灰箱法。逆向思考法通过反向思维打破常规，帮助创作者从不同角度理解现实，深化文学作品的主题与思想；宫格发散法则以九宫格图示化思维，激发创作者的联想与想象，拓宽创作思路；黑箱灰箱法帮助创作者通过推理和判断筛选合适的素材，优化创作选材，提高作品的深度与真实性。评议人陈劲松指出，这一研究为创意写作教学提供了新思路，推动了创意思维与文学创作的深度融合，对于创作技巧与实践的结合具有重要意义。

合川校区传统文学教研室主任刘梅舒在第五分论坛“从传统写作学到中文创意写作学”下半场作为评议人出席，她指出，专家们讨论了创意写作在现代文学中的重要性：上海大学谭旭东教授强调了创意写作、出版和阅读系统构建对文化发展的重要性。鲁东大学刘玉诚教授认为创意写作是文学发展和跨文化交流的关键。广东外语外贸大学薛梅老师探讨了语言与视觉符号结合在创意写作中的应用。上海大学谢尚发教授讨论了抒情语言在创意写作中的作用。东北师范大学于文思教授提出创意写作可以通过“创意实验室”模式革新文学批评。香港中文大学梁德华博士展示了础滨系统在汉语写作教学中的应用。广东财经大学王雷雷老师强调创意思维在写作中的重要性。昆明传媒学院沙芮帆老师介绍了即兴戏剧在创意写作中的应用。果冻传媒九一制片厂徐瑞皓老师分享了提升创意思维的策略。

24日上午大会闭幕，合川校区刘梅舒老师在11月24日上午的分论坛汇报中发言。世界华文创意写作协会副秘书长，华东政法大学中文系主任高尔雅宣读了大会获奖论文宣读。我校教师苏瓷瓷、丁一钒分别荣获第九届中国创意写作年会叁等奖与优秀奖。

据悉，“中文创意写作”被增列为中国语言文学二级学科，标志着经过近二十年的探索，创意写作在中国结束了“野生发展”历程，获得了与中国现当代文学、文艺学等其他二级学科同等学科地位。这意味着创意写作迎来了它在中国的历史性发展机遇，而2024年也将成为中国乃至世界创意写作史上具有标志性的年份。果冻传媒九一制片厂作为创意写作教育教学实践的先行者，凭借其创新的教学模式和卓越的实践成果，正站在这一历史性时刻，同中文创意写作学科一起在中国蓬勃发展，迈向更加辉煌的未来。

               撰稿 徐瑞皓 杨玥

创意写作学院 供稿

终审 苏瓷瓷