艺术，源于生活却高于生活。在艺术教学中，除了基本的理论教学外，实践教学尤为重要。广播电视编导专业作为一门综合艺术学科，在理论联系实践的基础上，实践教学出真知是重中之重。艺术实践教学不同于普通的的实践教学，要求教师能够以身作则，打造浓厚的艺术氛围，用艺术气息感染学生群体，培养学生的艺术灵感和创造性。在这个过程中，带领学生真正体验生活、提炼生活、艺术再创造。针对于此，广播电视编导教研室围绕《影视表演基础》《电视广告制作》《深度报道》等课程展开了实践教学改革探索。
作为《影视表演基础》的任课教师李轶天在实践教学中鼓励学生注意观察生活、揣摩人物、塑造人物，在表演中切勿死记硬背叁大表演体系的相关理论，而是要将理论在实践中予以运用，真正创造出属于自己的作品。2014级广播电视编导专业的同学们在表演课实践教学中，围绕身边的人和事，积极创造属于自己的表演风格，展开了多个小品的排练与表演。通过表演与互相观摩，同学之间展开了热烈的讨论，就表演风格、台词、场面设置等有了自己的构想和理解，表演能力得到了很大提高，为日后的《微电影创作》《综合作品实践》《毕业作品创作》等相关课程打下了良好基础。
广播电视编导专业教师鲁渝霞以《深度报道》课程为例，让同学们以小组的方式展开拍摄，每组固定一个题目，围绕题目设置好相关问题，对周围的人和事展开采访，将节目前期策划、拍摄、主持、后期剪辑等串联起来，调动了大家对热会热点的讨论。2014级广播电视编导1班的郭恩宇同学表示：“通过《深度报道》课程的实践教学环节，我们以小组的方式展开了拍摄，就高考是否公平性这一话题展开了采访及讨论。在拍摄过程中，学会了设置性采访，对镜头的掌控和节目的设置有了新的认识和理解。从专业学习角度而言，这种方式能调动同学们的学习积极性和兴趣。”
《电视广告制作》的任课教师张梅以课程为中心推进学科竞赛发展，围绕广告实践课鼓励同学们积极参与全国大学生广告比赛学院奖、全国大学生广告大赛等相关学科竞赛。以小组的方式展开拍摄，在学生培养方面注意形成体系化、链条化发展，从大一学生开始抓起，实行导师制，每周进行指导并统一拍摄。张梅老师邀请2014级广播电视编导专业的曾诗媛、李振南、施帅给2016级广播电视编导的同学们就广告创意、拍摄、剪辑等方面进行了沟通交流。做到导师制、老带新，逐层发展的状态，对学生的实践能力培养形成循循渐进的过程。
广播电视编导教研室在实践教学中不断探索与实践，力求在不断完善学生理论知识体系结构的基础上，增加学生的认知能力、动手能力和团队协调性，切实体验到“艺术源于生活却高于生活”的真谛，将生活的艺术融入学科中，调动学生主观能动性，力求取得更好的成绩与发展！
（艺术传媒学院供稿）
下一条：【求职感悟】2017届管理工程系毕业生刘美求职录—完满领路，勤学善思
