&苍产蝉辫;一个普通的周叁下午六点半，刚下完训练课，大汗淋漓地走在读者公园的林荫大道上，吸着雨后的清新，抬头看看树梢之间的天空。
连着两天长时间或霎时的雨后，头顶的那块幕布，久违展现出印象里的蓝色——这是它本该有的颜色，空旷的蓝。但我仔细一瞧，并没有那么高。大概是在高海拔的盆地里看才会这样吧。
进了教室，同学们陆陆续续进来了。因为放了五一假，丁老师看着坐定了的我们感叹了一句“恍若一个世纪没见”，又谈了几句，就就着笔笔罢讲起了新的课题——矛盾。
我因着前面的谈话，看了一眼窗外，这片天空有点苍蓝，叁分之二的左半边树是绿色，剩下的意外是黄。
视线转过来，丁老师提起了《水浒传》里的林冲，谈及他的矛盾。他说林冲这个人，在京城当教头，有个貌美的妻子，过着幸福的小日子。却因为高俅的义子高衙内，他对于自己妻子的追求，导致平静的生活开始转折。最后的结局是，林冲忍无可忍，被逼上了梁山。
这是矛盾，也就是冲突，担当了推动故事的重要角色，也在其中塑造了林冲较为丰满的角色。
这我是知道。但丁老师起身在黑板上写了“外在”、“内在”。
哎？内在？我迅速思索了一下，矛盾难道不是因外部力量引起，人对矛盾做出各自反应，一起协议完成“故事推动”的重任吗？
难道还有“内在”力量？
有几个小伙伴发了言，我听了以后，翻眼又想了想——是人自己产生的矛盾吗？比如想去旅行，会纠结去不去，然后会导致不同的走向？
短作点评后，丁老师又举了几个来解释，不乏中外经典小说的内容。他边谈边把上次要看的两本书作了解释，不过这次是用的矛盾来解读。
拿《变形记》说。格里高尔·萨姆沙变成甲壳虫，这本身就是一个矛盾。一个人这么变成了一只昆虫？其次，这以后，作为一只甲壳虫，他以前的日常生活怎么办？和家人、自己等一系列人际关系怎么办？这些矛盾，冲突，不仅推动了故事的发展，也引起了读者的兴趣。但更多，我认为，这些矛盾的产生和发现，让写作者本身就有浓厚的兴趣去写。
我从不紧不慢的课程中，稍微抽出了半分精神，偷望了一眼窗外，天不知道什么时候暗了，变成墨兰色，把绿枝桠藏在怀里，另叁分之一，伸展开的黄的枝桠被橙黄的灯光，打得很漂亮。
又收回视线，丁老师讲着讲着，面上带了微笑，像那被光打得很漂亮的树。
之后，仍在这种互相讨论，丁老师分享自己对矛盾的理解的过程中，不紧不慢地度过。
这次课，因为在每个人的故事梗概都已完成，或是有人进行修改，或是已经开始写了的基础上，所以感觉，比较深。或是举了太多只是知道怎么个经过的例子，所以，想象得不是很好。又或是我现在还是个现场吸收快，运用慢的人？要继续好好学习呀！
总而言之，今天出教室门的时候，是带了一脑子的“哈尔瓦”回去的。像是搭上阿拉伯飞毯，飞上久违的蓝天，出去旅行了一遭，携了一大堆土特产一样。
这么想着，我就突然想笑。抬头看看天空，墨蓝。
身边是一起下课的小伙伴们，说说笑笑的，一点也不觉得空旷，反而感到夜的舒适。
（创意写作学院实验班 张瑞祥）
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