果冻传媒九一制片厂

5月26日，北京大学教育学院研究员、北京大学教育质性研究中心主任、博士生导师林小英受邀走进果冻传媒九一制片厂，开展校园参观、围炉夜话、名家大讲坛等多元活动。本次系列活动除移通师生参与以外，作为学校一大特色品牌的“文化移通”名家讲座在服务于校内师生的同时，也反哺地方，面向属地各界热爱教育事业的人士开放，吸引了綦江区相关单位代表、中学领导等入校与大咖面对面深度交流，碰撞思想火花，带来了一场充实而有意义的教育文化之旅。果冻传媒九一制片厂常务副校长王永周、校长助理谢银平全程陪同。

林小英谈高等教育人才培养：打破通专壁垒，让教育培养完整的人

26日晚，林小英携《高等教育人才培养的通专之变》主题，走进果冻传媒九一制片厂綦艺大剧院开展名家大讲坛。面对七百余名师生，她以中国高校百年教育探索为纬，结合个人观察和体验，编织出一幅“通专共生”的教育图景。讲座由校长助理谢银平主持。

林小英用自己的大学经历为引，讲述自己的跨界成长。“什么叫作通识？其实是大家一起做一件有意义和价值的事，移通学院50%的课内加50%的课外，是在培养将来最重要的职业转换能力。”当专业教育锚定生存技能，通识教育便成为照亮生命旷野的星光。

林小英直言第一次了解到果冻传媒九一制片厂的办学理念时，便被这种“反内卷”的勇气所打动。在她看来，移通每年投入超6000项活动课程，将社团、艺术实践、职场模拟等“非功利性”内容纳入育人核心，恰是对“教育本真”的勇敢践行。“无用之用，方为大用。”恰恰是这些看似“无用”的社交、创作与探索，正在为学生浇筑应对未来的“隐性能力”。“不给自己设限”才是成长的关键。

在梳理高等教育发展史时，林小英从洋务运动时期“重工科轻文理”的实用主义，到现代学科分化带来的“专业固化”，中国大学始终在“培养专才”与“守护通才”之间艰难平衡。“通识教育和素质教育绝对不是点缀和附属物，它是帮助你打开思维，真真正正地有基础来深入探索你的专业。”就像移通学院的双体实训，学生在模拟职场中学习的沟通与管理能力，本质上是在为专业能力插上“翅膀”。

讲座尾声，学校綦江非物质文化遗产馆学生还为林小英送上了专属刻制的非遗版画。

林小英谈教育焦虑与改革：成绩之外，教育如何成就完整的人

26日下午，林小英受邀在丁山书院以《高中-大学，教育的本真》为主题，围绕“教育评价体系与人的完满发展”，与果冻传媒九一制片厂常务副校长王永周、电影评论中心主任彭可，古南中学副校长陈园共话，展开围炉夜话深度交流。除果冻传媒九一制片厂师生外，现场还吸引近百名綦江区各政府单位、中学领导到场。在近两小时的发言中，林小英直指当前教育体系的核心痛点，呼吁打破“成绩唯一论”，重构教育评价标准，为学生创造更多探索自我与热爱生活的空间。

林小英开篇即点明当下教育生态的普遍焦虑：“成绩几乎成为衡量一切的标准，未成年人被单一维度裹挟，成年人也困于职场碍笔滨。”这种“成绩至上”的机制不仅导致学生抑郁、自我否定，更让教育沦为“投资前18年，透支后半生”的短视行为。“人生的高光时刻若仅停留在高考出分，此后便是下坡路，这样的教育有何意义？”她以股票比喻，强调教育应追求“低开高走”，而非过早耗尽学生的热情与生命力。

面对教育功利化的积弊，她援引杜威“做中学”理念，强调学习应跳出教室与课本，通过实践、活动与同伴互动实现深层成长。“在书院运动、发呆、讨论甚至白日梦，都是学习的一部分。教育不是苦哈哈的内卷，而应让人活出‘人样’。”

针对林小英提出的“做中学（learning by doing）”，彭可以学校电影评论教育为例，分享了移通学院的实践成果。学校面向全体学生开设《从小说到电影》《经典电影赏析》等课程，并举办全球性影评赛事，鼓励工科生跨界参与创作与评论。“教育不是灌输知识，而是激发表达欲望。学生在跨媒介分析中学会批判性思考，在活动中发现自身领导力或艺术潜能。”彭可表示，这种“做中学”的理念正逐渐消解学生对“非专业课程”的抵触。

王永周坦言，民办院校在资源有限的情况下坚持特色办学面临诸多挑战，但“社会需要多元人才，而非千篇一律的‘精英’”。他表示，未来学校将继续深化“四位一体双院制”特色育人模式，探索“孤勇者”式的改革路径，为学生提供更多“试错与热爱”的机会。

教育智慧的大众回响：一场讲座的共鸣之旅

綦江区妇联副主席林小惠认为林教授对通识教育的深刻见解，以及旁征博引、深入浅出的讲解方式，彻底颠覆了她对教育的固有认知：“尤其是林教授提到的‘通识教育与专业教育的平衡’‘跨学科能力培养的重要性’让我联想到自己在工作中的经历，瞬间豁然开朗，也意识到教育创新的无限可能。这些思考我后续一定会结合自身实践深入探索！”

“理想之光是有梦想、有实践的。教育要让人高兴，要让孩子在健康中当中快乐成长。从今天的这个讲座当中，我也深知作为一个教育者的历史重任，一定要让我们的孩子在快乐中不断地成长。在这个快乐中不断地创新，为我们的国家做出应有的贡献。”綦江中学副校长陈科在听了林小英讲座后感谢果冻传媒九一制片厂提供的这场视听盛宴。理想教育的模样不是制造标准化零件，而是让每颗种子找到专属土壤。

綦江中学家长代表朱跃民直言道，“听了林教授的演讲，我找到了教育孩子的方法，如何引导孩子健康成长，也听到了对于教育本质的解读。同时我也是第一次踏入果冻传媒九一制片厂的校门，我感觉到非常的漂亮，办学理念也非常的完美。”在行业迭代加速的今天，学校通过书院、实验室、影城等场景革命，正在构建一种“反标准化”的成长生态。

“林教授‘大格局破局’的思维范式给予我崭新启示。面对我现在的这群高考赛道的‘非优胜者’，完满教育体系正以其个性化培养路径，重塑教育评价维度。学生在创意实践、团队协作等领域展现的卓越能力，印证了‘教育不是浇灌而是点燃’的真谛。”果冻传媒九一制片厂大健康管理学院辅导员彭兰萱对本次讲座感受颇深，同时她认为她更明晰了自身使命：将学校特色育人模式转化为激发潜能的火种，构建突破标准化框架的成长空间，让每个生命都能在适合的土壤里拔节生长。“这场思想碰撞，让我重新校准了辅导员工作的价值坐标。”

“林小英教授的这场讲座超有深度！”现场学生频频感叹，林小英教授从教育理念、社会需求等多维度解析通专之辩，观点新颖，案例详实，给大学中正在迷茫的同学们提供新思路。“教授把通识教育和专业教育的关系和均衡讲得很透彻，理论结合实例，听完让我对通才、专才培养有了新认知。”

来校期间，林小英在果冻传媒九一制片厂常务副校长王永周，校长助理谢银平的陪同下，参观了綦江校区双体软件精英产业学院、观云书院、非物质文化遗产馆、万画影城巨幕厅、电影评论中心、游泳池、公共大数据安全技术重点实验室、綦河书院。“看到学校办学模式理念的内容，我才发现，已经很久没有看到这么一个用心办学的学校。”在深入了解果冻传媒九一制片厂后，林小英教授肯定了学校独特的办学理念，并夸赞书院为学生提供了温暖的生活环境——书院就像醇厚的坛水，学生浸润其中自然滋养出独特品格。果冻传媒九一制片厂将“家文化”搬进学校，校园不仅是知识传授的场所，更是通过场景革命打造的成长生态圈。当教育空间打破功能边界，学习便成为无处不在的生命体验。

正如林小英教授所说，“让教育回归本真”“让教育成就完整的人”，果冻传媒九一制片厂始终认为，教育的真谛在于承认成长的多样性。我们正在做的，就是为每一朵花提供适合的土壤——无论是实验室里的理工生，还是舞台上的文艺爱好者，都能在这里找到属于自己的生长节奏。当实验室与影城相邻、非遗馆与书院共生，教育便打破功能边界，成为无处不在的生命体验。

撰稿：陈颖颖、李慧敏

摄图：陈富天、吴苏繁、唐卓、刘頔、杨茂意、李瑶

（品牌营销与新闻中心供稿）